ТЕХНИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ НА ОСНОВЕ УЧЕТА СТРУКТУРЫ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Пароль для архива: t3M5AcmErPD5HUA
СУВОРОВ ВЛАДИМИР ВЯЧЕСЛАВОВИЧ
ТЕХНИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ НА ОСНОВЕ УЧЕТА СТРУКТУРЫ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
13.00.04 - теория и методика физическо¬го воспитания, спортивной тренировки и оздоровитель-ной физической культуры
ДИССЕРТАЦИЯ
на соискание ученой степени кандидата педагогических наук
Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент А.П. Золотарев
ОГЛАВЛЕНИЕ
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ 4
ВВЕДЕНИЕ 5
Глава I. АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 9
1.1. Техническая подготовка как основа мастерства футболистов 9
1.1.1. Начальное обучение как база формирования спортивной техники 13
1.2. Проблемы оценки соревновательной деятельности в спортивных играх 19
1.2.1. Структура соревновательной деятельности и критерии её эффективности в футболе 28
1.2.2. Особенности соревновательной деятельности юных футболистов 33
1.3. Анализ содержания действующих поурочных программ по футболу для ДЮСШ и СДЮШОР 43
Глава II. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 50
2.1. Цель, задачи исследования 50
2.2. Методы исследования 50
2.2.1. Анализ и обобщение научно-методической литературы 51
2.2.2. Анкетирование 51
2.2.3. Педагогические наблюдения 51
2.2.4. Метод тестов 53
2.2.5. Педагогический эксперимент 54
2.2.6. Математическая статистика 56
2.3. Организация исследования 56
2.4. Характеристика обследуемых 57
Глава III. ОСОБЕННОСТИ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ 60
3.1. Современные представления о системе обучения технике игры ..61
3.2. Соревновательная деятельность юных футболистов 8-17 лет и факторы, её определяющие 62
3.2.1. Особенности структуры соревновательной деятельности юных футболистов 62
3.2.2. Технико-тактические действия, влияющие на результативность игры юных футболистов 66
3.3. Анализ поурочных программ ДЮСШ, соревновательной и
тренировочной деятельности юных футболистов 75
Глава IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ НОВОЙ МЕТОДИКИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ТЕХНИКИ ВЛАДЕНИЯ МЯЧОМ
ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ 78
Глава V. ОПТИМИЗАЦИЯ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ С УЧЕТОМ СТРУКТУРЫ
СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 95
ВЫВОДЫ 104
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 106
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ 109
ПРИЛОЖЕНИЕ 128
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
ВПДР - время простой двигательной реакции ДЮСШ - детско-юношеская спортивная школа.
КПБЛТ - комплексный показатель быстроты, ловкости, техники ПЛ - показатель ловкости
ПТ - показатель техники
СД - соревновательная деятельность
СДЮШОР - специализированная детско-юношеская школа олимпий¬ского резерва ТП - техническая подготовленность
ТТД - технико-тактические действия
ТТП - технико-тактическая подготовленность
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Современные исследования в области детско- юношеского спорта характеризуются концентрацией внимания ученых на проблемах совершенствования содержания основных разделов программно¬методических документов (13, 42, 84, 85).
Отмечаемое специалистами отставание в технике владения мячом оте-чественных футболистов от лучших зарубежных на современном этапе тре¬бует внедрения в практику новых, научно-обоснованных подходов к по¬строению тренировки игроков, начиная с начальных этапов многолетней подготовки (37, 49, 53, 62, 69, 105).
Подготовка юных футболистов - длительный и многогранный процесс, базирующийся на данных научных исследований и передовом опыте отече-ственных и зарубежных специалистов.
Однако до настоящего времени проблема возрастных особенностей со-ревновательной деятельности юных футболистов остается практически не-изученной. Подобное положение, нашедшее, к сожалению, отражение в дей-ствующих учебных программах для ДЮСШ и СДЮШОР, не способствует расширению путей поиска дальнейших возможностей в плане повышения эффективности технической подготовки футболистов.
Отсутствие научных данных о возрастной динамике структуры сорев-новательной деятельности юных футболистов особенно сказывается на этапе начального обучения технике владения мячом. Вследствие этого, в методике начального обучения продолжает оставаться открытым целый ряд вопросов, в частности - о последовательности изучения отдельных элементов техники игры, не изученность которых может стать в дальнейшем фактором, лимити¬рующим, в определённой степени, уровень технического мастерства в целом. В этой связи достаточно актуальной представляется проблема поиска новых методических подходов к техническому совершенствованию футболистов.
Гипотеза. Выявление возрастных закономерностей структуры сорев-новательной деятельности юных футболистов позволит разработать новый методический подход к обучению, который повысит эффективность техниче¬ской подготовки, особенно на начальном этапе.
Объект исследования. Процесс многолетней технической подготовки юных футболистов.
Предмет исследования. Возрастные закономерности соревнователь¬ной деятельности и методика построения технической подготовки юных фут¬болистов.
Научная новизна. В теории вопроса начального обучения технике футбола отсутствует единое мнение по проблеме последовательности обуче¬ния отдельным техническим приёмам и взаимосвязи между содержанием тренировочной и соревновательной деятельности.
В исследовании получены новые данные о соревновательной деятель¬ности футболистов 8-17 лет, на основании которых установлены возрастные закономерности ее структуры.
Впервые, в возрастном аспекте, изучено влияние количественных и ка-чественных параметров отдельных технико-тактических действий на резуль¬тат матча. Установлен характер взаимосвязей ТТД в игре футболистов 8-17 лет. Выявлены приоритетные ТТД, отражающие специфику СД юных футбо¬листов.
Научно обоснована и показана целесообразность начала обучения тех¬нике футбола преимущественно с элементов, связанных с контролем над мя¬чом посредством многократных касаний в движении с различным изменени¬ем его параметров.
Экспериментально обосновано перераспределение учебных часов, от-водимых на техническую подготовку поурочными программами для ДЮСШ и СДЮШОР, базирующихся на установленных возрастных особенностях со-ревновательной деятельности юных футболистов.
Теоретическая значимость. Результаты исследования дополняют тео¬рию обучения технике спортивных игр, в частности футбола. Так, показана необходимость учета возрастных особенностей структуры соревновательной деятельности юных футболистов и характера взаимосвязей ее компонентов при построении технической подготовки, особенно на этапе начального обу¬чения.
Практическая значимость. Установленные количественные и качест¬венные параметры ТТД юных футболистов разного возраста позволяют кор¬ректировать содержание технико-тактической подготовки спортсменов путем подбора соответствующих специфике СД специализированных средств тре¬нировки.
В возрастном аспекте определены компоненты соревновательной дея-тельности, от которых, с позиции технической подготовленности футболи¬стов, зависит результативность игры. Установлены приоритетные для каждо¬го возраста группы технических приёмов.
Экспериментально доказана эффективность нового методического под¬хода в начальном обучении и совершенствовании техники игры, основанно¬го, во-первых, на учёте возрастных закономерностей структуры соревнова¬тельной деятельности, во-вторых, на приоритетных для каждого возраста группах технических приёмов.
Основные положения, выносимые на защиту:
1. Построение учебно-тренировочного процесса юных футболистов по действующим в настоящее время программам для ДЮСШ и СДЮ¬ШОР не учитывает возрастную специфику структуры и состав базо¬вых компонентов их соревновательной деятельности.
2. Структура количественных и качественных показателей зависит от возраста юных футболистов. Результативность соревновательной деятельности юных спортсменов определяют выявленные, приори¬тетные для каждого возраста, группы технических приёмов.
3. Планирование специализированных средств тренировки с учетом возрастной специфики состава основных компонентов СД позволяет существенно повысить эффективность процесса начальной техниче¬ской подготовки юных футболистов.
Внедрение полученных результатов. По результатам исследований опубликовано 10 научных работ. Материалы исследований представлены на XIV и XV Всероссийских научно-практических конференциях по проблемам детско-юношеского спорта, на конференциях Олимпийской Академии Юга России и профессорско-преподавательского состава Кубанской государст¬венной академии физической культуры, на региональных конференциях сту¬дентов и молодых учёных.
Внедрение рекомендуемой методики осуществлено в СДЮШОР г. Краснодара ("Кубань", "Горуно-5", "Юность") и г. Майкопа.
Материалы исследований используются при обучении студентов и слушателей факультета повышения квалификации Кубанской государствен¬ной академии физической культуры.
Структура и объём диссертации. Работа состоит из введения, пяти глав, выводов, практических рекомендаций, приложений.
Библиографический указатель включает 185 литературных источников, из них 27 на иностранных языках.
Общий объём диссертации 157 страниц машинописного текста, иллю-стрированного 17 таблицами.
Глава I. АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.1. Техническая подготовка как основа мастерства футболистов
Современный футбол во многом изменил функции игроков, а соответ-ственно и требования к спортсменам и их уровню подготовленности.
Как известно, индивидуальное мастерство высококвалифицированного футболиста складывается из таких основных компонентов, как физическая, техническая, теоретическая и волевая подготовленность (70, 101), что, в свою очередь, немыслимо без повышения эффективности учебно-тренировочного процесса юных футболистов (72, 73, 126, 137, 176).
Основой спортивного мастерства футболистов по праву является тех-ническая подготовленность, уровень которой во многом определяет резуль-тативность и зрелищность игры (3, 9, 76, 101, 105, 109, 111, 128, 129, 132,
138, 162, 176).
С другой стороны, специалисты футбола (3, 28, 41, 49, 53, 62, 69, 74,
81, 88, 99, 103, 109, 119, 122, 145, 146) отмечают определённое отставание российских спортсменов от лучших зарубежных в технике владения мячом. До настоящего времени это была проблема команд мастеров, но сегодня это относится и к юным футболистам (37, 73, 83, 105). В качестве отдельных компонентов отставания отмечается, в частности, способность эффективно выполнять действия, связанные с обработкой мяча и контролем над ним в ус-ложнённых условиях (70, 94, 136).
В чём же основные причины продолжающегося долгие годы заметного отставания?
В первую очередь - это недостаточно высокий уровень процесса обуче¬ния и тренировки в спортивных школах, просчёты в методике технической подготовки, отсутствие у определённой части тренеров творческого отноше¬ния к работе с детьми и юношами (106).
Ограниченные возможности исполнителей в отечественном футболе - результат многолетнего приоритета атлетизма при подготовке резерва (47,
60, 91, 104, 184).
На современном этапе развития футбола возрастает интенсивность иг¬ры, что требует от игрока, прежде всего, умения быстро и эффективно вы¬полнять технико-тактические приёмы в условиях неожиданно изменяющейся обстановки, лимита времени и пространства (45, 70, 73, 96, 114, 156, 174).
Команда, желающая в настоящее время добиться успехов, должна иг¬рать быстро, то есть должна располагать такими игроками, которые владеют рациональной техникой и сочетают её с быстротой передвижения. В этой связи некоторые специалисты футбола используют термин "скоростная тех¬ника" (108, 120).
Борьба между нападением и защитой может быть решена в пользу на-падения только с помощью отточенной техники, основой которой являются финты, дриблинг (ведение) и скрытые передачи (130, 153).
По мнению отечественных и зарубежных специалистов голевые поло¬жения при массированной защите могут быть созданы только с помощью ра¬циональной, быстрой и точной обработки мяча. В таких условиях, как прави¬ло, лишь с помощью уверенной обводки двух-трёх соперников игрок с мячом или его партнёры могут выйти на ударную позицию (153, 171, 172).
Это, однако, доступно лишь футболистам, обладающим необычайно высоким индивидуальным мастерством, и особенно в финтах, обводке (14,
159, 160, 161).
Технические навыки должны быть просты, быстры и целесообразны. Некоторые, считавшиеся ранее очень важными, технические приёмы стали применяться в игре очень редко, например, полная остановка мяча, ибо в со-временной рациональной игре всё больше переходят к переводу мяча на ход без остановки. А с другой стороны, некоторые технические приёмы снова приобрели большое значение. Речь идёт о финтах, обводке, скрытой передаче (153).
Однако обводка может применяться с успехом лишь в том случае, если игроки ею очень хорошо владеют.
Поэтому, техническая подготовка должна быть представлена как логи-ческая цепочка многолетнего процесса, который содержит свои конкретные цели, задачи на каждом этапе подготовки.
Ведь отмечаемые (65, 78, 115) отставания в усвоении игровых приёмов на этапе начального обучения отрицательно влияют на дальнейшую подго¬товку футболистов.
Техническая подготовка не может быть случайной совокупностью раз-личных тренировочных средств. Важно выбрать те из них, которые имеют необходимое положительное воздействие на успешное овладение техникой игры на каждом из этапов многолетней подготовки (78).
Системный подход в технической подготовке юных футболистов не случаен. Он продиктован необходимостью решить назревшую проблему тех-нической подготовки и создания управляемого с помощью определённой ме-тодики процесса обучения.
Системный подход предполагает увязку и учёт всех элементов подго¬товки в единую динамическую структуру, где каждый элемент обладает сис¬темным качеством, что позволяет выделить динамику и уровень совершенст¬ва того или иного технического приёма (78).